trame pédago véhicule

Vérifier avant le départ que vous avez vos affaires. noter le début de l'heure de cours

RELATIONNEL: obj :faire connaissance
bonjour, se présenter,(prénom; stagiaire moniteur)
tu ;vous
prénom de l'élève ,age,profession, loisirs ,motivations pour l'apprentissage de la conduite

EVALUATION STATIQUE : volume d'heure estimé; déjà conduit avant Ae ;combien d'heures déjà effectuées, est il REGULIER dans ses heures, a-t-il son code; a-t-il des COURS code; travaille t-il par objectif ; se sert -il de son livret ;quel est le dernier objectif travaillé.
Décortiquer les objectifs : pourquoi l'objectif est-il seulement abordé ou bien traité ( mais pas validé) A-il déjà conduit ce véhicule ? Quelles sont ses attentes ? dire comment la séance va se dérouler.

(vos questions sont elles bien formulées , compréhensibles).ecrire quelques obj possibles (c'est le but)

EVALUATION DYNAMIQUE sert à vérifier le ou les obj possibles

main gauche libre; lieu adapté, directions en temps voulu,
s’arrêter pour faire le bilan des 2 évaluations dans un endroit adapté à ce que vous allez proposer;

lLE BILAN AMENE LE CHOIX D'OBJECTIF : C'est le MONITEUR qui le fait : Demander à élève ce qu'il pense de sa conduite; compléter sa réponse dire SES POINTS POSITIFS/NEGATIFS


OBJECTIF:y-a t-il un obj déterminé, est ce du savoir faire ?est-il bien formulé? adapté à élève ? écrire l'objectif. :"savoir ........."

LE COURS : intention pédagogique
théorie/ vocabulaire précis ; adapté
exercices avec de préférence plusieurs méthodes pédagogiques "en progressivité,
penser à l’autonomie en fin de cours
BILAN ; rappel des points clés du cours;
opérationnaliser l'objectif ( réalisable;critère d’exigence de réussite ; précis )
EVALUATION

BILAN: obj opérationnel : avis de élève ; le votre
obj validé ?

REMPLIR LA FICHE ET EN MEME TEMPS FAIRE REMPLIR LE LIVRET

définir le prochain objectif ; prendre congé de lélève



DEMARCHE PEDAGO expliquer le choix d'objectif , quelle importance il revêt,le situer dans le livret etc.....
quelle mise en oeuvre ? explications , les méthodes pédagogiques utilisées
mon parcours était -il adapté ? sinon qu’aurai-t-on voulu trouver ?
temps suffisant ou pas pou la séquence de formation
rythme soutenu (trop ; pas assez , bien)
Quel supports aurait -on voulu utiliser ,:planche de panneaux ; cones , photos ;livres; chrono etc....

Obj opérationnel: comment on s'y est pris (ex ; jeu) l'opérationnalisation a-t-elle bien marche pourquoi ?
si non pourquoi : risque d échec manque de temps; parcours pas adapté;........

blan: pourquoi faire parler l'apprenant
mesure les acquis savoirs et savoirs faire
délibéré pour valider ou non l'objectif

a votre avis l'élève a t-il ou non retenu et compris l'essentiel?






VOILA SI CA PEUT RENDRE SERVIICE ...... si vous souhaitez ajouter + à vos claviers et bon courage à tous ceux qui passent l'examen




j'ai fait ce que j'ai pu avec mes vieilles notes et mes souvenirs ;

Nos BAFM ne nous l'ont pas mieux expliqué !

A conserver dans les annales du site pour les futurs élèves BEPECASER

Merci

Comme question, il ne faut pas oublier de demander si l'élève a eu son ETG (code), on m'a présenté un élève sans code moi!